Didáctica de la Narración y Disertación

Son dos características formadas por un educador estas son significado de un error que pone en juego cualquier forma de dialogo en los niños,  los puntos a tomar en cuenta para que no suceda esto, la involucración del docente en la mentalidad del alumno debe ser eficaz en la construcción de su modelo mental, la fluidez con que hable debe pertenecer a su nivel de edad,  las variaciones del vocabulario se sumergen en la psicología del desarrollo infantil por tal motivo se debe observar el comportamiento del alumno y saber que a pesar de la poca coherencia que tiene al hablar o expresarse en sus etapas de crecimiento empezara a construir su propio mundo, en donde podrá saber ordenar sus procesos correctamente, nuestro objetivo como docente es crear un aprendizaje en el alumno donde su vocabulario se vaya haciendo coherente y flexible, basándose en la edad deben manejarse materiales concretos, un ejemplo de materiales a ocupar son los dibujos, basarse en sus vivencias, que tenga valor esa actividad manejada por el docente, tenga significado cada herramienta que ocupen en el aula tanto el docente como el alumno, sus iniciales del día deben ser generadoras de conocimientos positivos estas clases deben ser muy observables en su grupo del profesor despertar la curiosidad del alumnado es una tarea que no debe dejarse a tras los grupos se conforman por habilidades, por ser dinámicos, curiosos, con proceso de pensamiento crítico, el plano de la piscología en esta maya educativa corresponde al profesor pues debe saber si es comprendido por sus alumnos, si estos llegan a razonar lo que explica, y saber si el alumnado toma nota, de lo que el profesor está planteando si toman enserio el aprendizaje que les da el profesor, los tres puntos a tomar son los siguientes intelecto, sensibilidad e intelecto para forma la empatía porque transmitimos lo que expresamos en nuestros gestos, en formas de referirnos a algo, etc. Son utilizados movimientos que son captados por los que nos escuchan, aquí sabremos lo que nos tratan de dar a entender, pues se ve cuando es el tema valorado y enriquecido que fue entendido, y cuando no lo fue, ponernos al nivel de los alumnos debe significar mucho en el papel del profesor, no comportarnos como ellos, si no tratar de hablar con palabras que nos entiendan que puedan captar para ser accesible a su conocimientos, cada problema que se plantee debe tener un motivo, este motivo debe tener una estructura y su contenido, hacer problemas reales ocasiona que se apliquen a la vida que seguimos todos los días, estos deben ser planteados y se puedan resolver detalladamente siguiendo la idea, el procedimiento, pues la solución debe estar contenida dentro del problema estos deben ser reflexivos, la búsqueda de solución debe ser facilitada por el profesor cuando se aborda un nuevo problema, cuando este esté terminado los siguientes deben ser vistos como evoluciones del anterior, la explicación debe ser breve pero clara para luego proseguir, recolectando elementos del problema, pues deben ser aprendizajes previos para no confundirlos más, estos sigan creciendo y ampliando su conocimiento, ellos deben ser conscientes que cada problema tiene solución buscando un procedimiento que dé con el resultado aunque no sea el planteado por el docente.