conclusión 

Libro: como enseñar la lengua

Autor: Gabriel Casani. 

Existen diversidades de lenguas en nuestro planeta en cada región  país  pueblo, estado, etc. todas habladas por personas de diferentes rangos de sociedad, doctores, ingenieros  profesores, pero todos con un fin comunicarse, darse a entender, cada unos de ellos expresando sus ideas, pensamientos, como se desarrolla nuestro lenguaje depende de con quien estemos, que tipo de ámbito nos encontremos, la lengua se desarrolla de acuerdo a nuestra lengua materna, l que nos identifica, de aquí nos basamos para elegir con quienes convivimos, pues son con las personas que nos identificamos que sabemos nuestro manual de lenguaje para comunicarnos desde saludos hasta despedidas, en el grupo no solo nos sentimos bien, al salir de este nos podemos involucrar en otros grupos donde el tema puede ser conocido y podemos hablar lo  pues nuestro léxico juega un papel importante lo vamos enriqueciendo con lo que leemos, escuchamos, y practicamos, al saber el tema podemos relacionarnos con personas que no tengan las mismas edades, misma profesión  u otro rasgo distinto al de nosotros, ya que vamos a poder expresarnos y poder comprender lo que que nos tratan de transmitir y lo que tratamos de expresar, esta no es la única forma para comunicarnos la manera escrita es otra de las formas para comunicarnos como hablemos es como escribimos, ser nuestros propios escritores es lo que se requiere para plasmar nuestras ideas, la corrección que se da por cada palabra que escribimos mal no es un obstáculo para volverlo a repetir pues se requiere de corrección en borradores para luego escribir lo original y tener el trofeo de buena  expresión escrita, por eso se define que si lees podrás hablar, tendrás de que hablar, y comunicarse sin problema alguno, en cada escuela la motivación debe iniciarse en el profesorado hacer talleres, y buscar estrategias para que el alumno haga de la lectura un habito, que no se vuelva tedioso que sea divertido todo nuestro lenguaje se vuelve significativo cuando tiene una intencionalidad, la lengua se envuelve en una modificación cada año, cada historia nuestra lengua se modifica, para seguir comunicándonos  nuestra legua llega a tomar valor cuando lo sabemos utilizar con nos damos a entender y ellos nos comprender la lengua es un requisito que aprendemos desde pequeños, una manera innata, pues la necesidad nos obliga a fabricar el habla, a si ser de otros países y radicar en uno aprenderemos repitiendo, explorando, curiosidades que tiene el ser humano para comunicarse, la lengua es lo necesario y lo único capaz de abrir fronteras por medio de experiencias, lecturas, orientarnos a leer es un vistazo a nuestro mundo lo que nos rodea, y lo que rodeamos de el, las expresiones son lo que tenemos que manejar todo esta en como decimos, como actuamos la lectura debe ser incapaz de olvidarse a través de ella sabremos reflexionar  expresarnos y poder tener nuestro propio pensamiento critico, abrir nuestras propias fronteras por medio de nuestra lengua.

Lengua y sociedad

Una lengua es la manifestación concreta que adopta en cada comunidad la capacidad humana del lenguaje, es la que nos identifica dentro de un grupo social, es una parte de una sociedad para comunicarse, transmitir ideas, pensamientos, etc. Esto se da a conocer como comunidad lingüística un grupo de personas que utiliza la misma lengua pues está integrado el lugar donde provienes, con quienes te desenvuelves, que cultura tengas y por la edad en que te encuentras o la época en que estés viviendo, para que esto sucede tenemos que tomar aspectos importantes como las ciencias sociales, la sociolingüística, la historia, la dialectología la literatura, esto son herramientas que sirven para hacer al alumno un repertorio de habilidades ampliándole su nivel de integración social, todo el proceso debe constar de cuatro puntos, el tema, el canal, la intención, y el nivel de formalidad, el contar con estos pasos pone en forma una lengua estándar, es decir que se recabe mas información, que se pueda dar a entender a un gran número de personas,  al no podernos comunicar, expresando nuestro sentir, nuestras ideas etc. Estamos siendo idiolecto, esto a causa que no podemos o no hablamos la misma lengua, un ejemplo claro son las migraciones, visitas a otros lugares, o delimitarnos a pequeños rasgos dentro de nuestro estado o país, al sufrir modificaciones la lengua forma parte de otro proceso llamado historia de la lengua, de esto partimos para subrayar un punto importante este tipo de historia de la lengua pone en disposición a un grupo que se fue marginando por falta de hablantes, que no se pueden comunicar ya que forman parte del grupo constitutivos, es decir solo se quedan en esa lengua no evoluciona de acuerdo a las necesidades de la sociedad, época, o lugar que se encuentra, lo contrario que sucede con hablantes que pueden manejar la lengua es lo contrario a lo anterior y se hacen llamar dialectos consecutivos, estos cambian, evolucionan a los cambios que sufre, o que cambia por la sociedad, todo se basa en cómo es la relación social, las personas con algo en común se relacionan entre ellas teniendo en clave la ocupación de su lengua, como se hablan, y como se comunican, estos pueden tener actividades diarias en común estos varían de acuerdo al uso de la lengua, pueden ser estudiantes, u otro tipo de personas, pero que al juntarse tengan otra forma de hablar que los identifiquen y se puedan relacionar entre ellos, al estar en su grupo más comunicativo sean ejemplo puros jóvenes se podrán entender más que están en otro grupo variado, ya que tendrán pequeñas palabras en comunes pero no podrán comunicarse profundamente, como estando todos juntos y rodeados de su mismo grupo, o género, cualquier grupo que tenga una actividad en común genera de manera muy espontanea su vocabulario, que generalmente se produce por un proceso de sustitución léxica, una palabra por otra o de ampliación y restricción del significado de una palabra de lengua común o de otra lengua.

Avance del capitulo 8

El sistema de la lengua

Esta se basa en la reflexión que hacen los niños al sentido que le dan la lengua, su traducción, los materiales en el aula pueden servir de aprovechamiento en los alumnos, hacer que el alumno se escuche al momento de leer, se concentre puede mejorar la capacidad del alumno, no es recomendable que el alumno se quede con una sola lengua, lo necesario es que el alumno pueda formar más de una lengua, hacer que en un salón se puedan comunicar, sin dejar atrás su lengua materna, el hablar se transformara en escribir, como hablas escribes y como escribes hablas, cada una debe cumplir con sus reglas que se plasman en la escuela, en su forma de expresarse, pues se basa en teorías psicológicas como estímulo respuesta, la condición que se da al alumno se puede notar al momento que les des las herramientas y este las aproveche entonces notaras la respuesta que te dará, si es positiva, si es negativa tendrá que adquirirse otro mecanismo para trabajar, estas frases deben ser sacadas de lo que él ya sabe, lo que ha escuchado, lo que él conoce, este sistema no se basa mucho en la escritura, el infante trae de forma independiente sus reglas del habla, es decir el niño desde pequeño repite pero sabe la manipulación del objeto, al momento de empezar a crecer su lenguaje y su pensamiento sabrá ordenar sus palabras, se moldeara en el ámbito que se encuentra,  podrá comunicarse más claramente, poder ocupar el habla, el reforzamiento en el aula debe  ser verdadero, llevar un destinatario, cada actividad que se marque debe estar adecuada a las necesidades del grupo, hacer carteles pero reales, cartas a personas que estén lejos, etc.

La escritura se desarrolla a partir del manejo de la lengua, en donde la empleas, como la empleas, y que tanto la empleas, al escuchar palabras se escriben iguales pueden ser confusas esta parte es la averiguación del alumno debe ser capaz de identificarlas, de poderlas pensar, de saber buscar, para poder reflexionar y luego comprender, el texto es equivalente a todos los reglamentos que cumple cualquier manifiesto verbal, lo real es que no puede modificarlo pues existen diversidades que no se cumplen en los textos, el copiado no es uno de ellos, las reglas son: adecuación, coherencia, gramática o corrección,  presentación y estilística.

La frontera entre las propiedades es difusa, y en parte engañosa, porque los seis apartados, se refieren a las mismas realidad, el texto, y solo tienen sentido en su conjunto global, así a veces es difícil calcificar un fenómeno en un apartado en otro, el apartado de gramática o corrección incluye todo lo que tradicionalmente se entiende lo que era la lengua, es el conocimiento y el dominio de la diversidad lingüísticas la lengua no es uniforme ni homogénea, si no que presenta variaciones según diversos factores: la geografía, la historia, el grupo social, la situación de comunicación, etc. Todo mundo puede elegir entre hablar  o escribir en su modalidad dialectal o en estándar regional correspondiente.

EL SEÑOR FUENTES

un señor ocupado que no le alcanza el tiempo para poder checar a detalle su trabajo, ni para comer, ni para dormir, ni detenerse en un minuto para observar lo que pasa a su alrededor, así es la vida del señor fuentes, a pesar de lo rápido que es su vida y su trabajo se le ha olvidado de donde es originario y pone infinidades de lugares, el es originario de Huatabampo Sonora, el sea quedado hospedado en un hotel, ya que viajo de tan lejos para llegar a Tabasco, el no dio ni un segundo para fijarse de lo que hay en el hotel, no pudo ni observar la salida del sol, y mucho menos ver el numero del cuarto en que se quedo, el es dueño de importantes cadenas de restaurantes, el se dedica a administrar todas las cadenas de restaurantes, y solucionar problemas que surgen de estos, esta aquí por que uno de sus restaurantes esta en juego de caer en quiebra, para resolver todos sus problemas el siempre viste muy formal, con su traje negro, su corbata roja, sus zapatos muy lustrados, y su maletín de color negro, en el cual lleva sus papeles mas importantes, teme que pudo haber pasado que unos de sus empleados el de mayor confianza lo estaba estafando, y llego a solucionar dicho problema y buscar la verdadera causa del quiebre, al llegar la noche de tan distraído y cansado el señor fuentes se quedo dormido en su maleta de viajes, pues al día siguiente seria la rutina de siempre.

LEER Y ESCRIBIR EN LA ESCUELA

Lo real, lo posible y lo necesario

La educación es un  molde que nos pone a prueba a los profesores, es hacer uso de herramientas que puedan ser útiles para nuestros alumnos que la escuela sea capaz de producir trasformaciones en nuestro alumnado, cada docente debe ser capaz de crear en el niño un ambiente de aprendizaje, que puedan aprender a leer y escribir, que la escuela cree estas combinaciones que les enseñe a escribir y leer con el propósito de enseñarles y que al mismo tiempo les sirva para cumplir otras finalidades, el stop de esta causa es que no se da a los docentes ni a las escuelas magia, o algún otra función anormal para cambiar el método de enseñanza, este dependerá de cada voluntad del maestro, quien crea conveniente que podrá construir un proceso que le sirva a su alumno se guiara por las necesidades de este, no solo tendrá que enfrentar este obstáculo, los siguientes serán más fuertes y complejos para el docente, lo que se requiere es que el alumno lea y plasme sus propias ideas, corrija una y otra vez o las veces que sea necesaria para comenzar con el proceso de escritura, el proceso de lectura se construirá a través de lo imaginario que ellos creen, desde que toman su primer lápiz e imaginan un cuento, o una frase que ellos piensan que se escribe así será el punto de partida para iniciar con el proceso de lectura y escritura, esperando que lo hagan de forma rápida y fluida, la escuela debe estar preparada para para una sola finalidad comunicar a las nuevas generaciones el conocimiento elaborado por la sociedad, otra limitante es el tiempo la distribución de este juega en el papel más importante, ya que si no se distribuye bien se podrá crear un ambiente de aprendizaje a medias, corto y no llegar al objetivo que se quiere, cuando no se llega al proceso la lectura se vuelve mecánica y a consecuencia fragmentaria pues el alumno solo leerá por inercia pero no podrá comprender el texto, no tendrá idea del que leyó, aunque suela suceder esto se debe controlar lo mejor posible, lo que se requiere es que el alumno practique lo que se le enseña en el aula dentro de la sociedad, fuera de la escuela, dar a conocer que el docente no es el único agente que se caracteriza por la responsabilidad del alumno y su proceso de construcción de enseñanza es un motivo que se debe llevar acabo en reuniones del sistema educativo, dar a conocer que agentes deben ser partícipes de la educación y puedan colaborar, si el profesor hace todo el trabajo, busca los textos, los selecciona, decide cuando escriben o que copian etc. El alumno no podrá ser autónomo, y será afectado para poder resolver sus problemas y construir su conocimiento, la participación de los diferentes agentes es muy necesaria para el desarrollo de los alumnos, tener objetivos, actividades, plantear lo que se requiere lograr es el principio de construcción de la lectoescritura, con estrategias, formas de evaluación, hablar con un lenguaje que entiendan los alumnos hace la tarea más fácil pues podrán imaginar lo que se les quiere dar a entender, se hace tedioso cuando solo la lectura es repetitiva y no hace una función de interpretar, el ejemplo de diferentes textos hace que el alumno conozca interpretar, analizar y reflexionar, obtener un pensamiento crítico, la escuela debe hacer participar a los chicos en situaciones de lectura y escritura, el trabajo de proyectos favorece el objetivo para el docente y el alumno, no solo se quiere que los alumnos se actualicen igual los profesores deben hacerlo, su formación, que ellos sean maestros de lectura, es decir que les guste leer, y creen textos, hacer conferencias con los profesores, sus colegas, directores, etc. Se deben realizar discusiones que aborden ideas y soluciones para problemas sobre la lectura y escritura, diseñar una capacitación de docentes puede mejorar la educación del profesorado, al tomar cursos, talleres puede correr riesgos que al docente no le gustan las reglas que pone el organizador, elegir quien da esos talleres puede motivar y desmotivar al profesorado, pero si es voluntaria todo lo anterior cambiaria, se vería mas motivación por parte de los docentes, el organizador o capacitador debe darles confianza a los profesores que él sabe lo que dice, darle herramientas con las que el docente se desenvuelva en su área de trabajo, consultar bibliografías es un método eficaz para el docente, el alumno, y los organizadores de talleres, de esto dependerá que los niños se forjen siendo como lectores y productores de textos   la habilidad de los alumnos y profesores se encuentra en cómo se desempeñe cada uno, para empezar a leer y escribir se requiere de mucho esfuerzo ya que la lectura es un objeto de enseñanza y se pueda constituir un objeto de enseñanza, que tenga propósito necesita un objeto, para que se pueda representarse los diversos uso que tiene en la vida social, y pueda reutilizarlo en el futuro, poner situaciones didácticas los textos que se elijan deben ser atractivos y especialmente para niños, la organización de tareas deben ser por pareja o grupos pequeños en donde ellos colaboren entre si y aporten ideas, y juntos puedan leer y comprender el texto, la escritura debe ser planificada partir de la discusión de las notas tomadas, por los que los niños  en el curso de las discusión de lecturas obliga a leer nuevamente para poder escribir y poder comprender lo que esta confuso, se debe producir un solo texto en donde surjan ideas y se elabore una versión adecuada, tomando en cuenta al docente pequeñas partes que los niños desconocen de ellos mismos, en la escritura y lectura, para el proceso de capacitación del docente se ha tomado que el capacitador comprenda lo que piensa el docente y por qué su actitud, finalmente la capacitación podrá resultar mucho más efectiva cuando mejor conozcamos los hechos didácticos y más preciso sean saber el proceso de enseñanza y aprendizaje sobre la lectura y escritura, avanzar la investigación didáctica sobre el trabajo en el aula la capacitación permitirá ayudar más a los maestros en su difícil tarea.

Juan Manuel González Feria

Emiliano Zapata, Tabasco.