El sistema de la lengua

Esta se basa en la reflexión que hacen los niños al sentido que le dan la lengua, su traducción, los materiales en el aula pueden servir de aprovechamiento en los alumnos, hacer que el alumno se escuche al momento de leer, se concentre puede mejorar la capacidad del alumno, no es recomendable que el alumno se quede con una sola lengua, lo necesario es que el alumno pueda formar más de una lengua, hacer que en un salón se puedan comunicar, sin dejar atrás su lengua materna, el hablar se transformara en escribir, como hablas escribes y como escribes hablas, cada una debe cumplir con sus reglas que se plasman en la escuela, en su forma de expresarse, pues se basa en teorías psicológicas como estímulo respuesta, la condición que se da al alumno se puede notar al momento que les des las herramientas y este las aproveche entonces notaras la respuesta que te dará, si es positiva, si es negativa tendrá que adquirirse otro mecanismo para trabajar, estas frases deben ser sacadas de lo que él ya sabe, lo que ha escuchado, lo que él conoce, este sistema no se basa mucho en la escritura, el infante trae de forma independiente sus reglas del habla, es decir el niño desde pequeño repite pero sabe la manipulación del objeto, al momento de empezar a crecer su lenguaje y su pensamiento sabrá ordenar sus palabras, se moldeara en el ámbito que se encuentra,  podrá comunicarse más claramente, poder ocupar el habla, el reforzamiento en el aula debe  ser verdadero, llevar un destinatario, cada actividad que se marque debe estar adecuada a las necesidades del grupo, hacer carteles pero reales, cartas a personas que estén lejos, etc.

La escritura se desarrolla a partir del manejo de la lengua, en donde la empleas, como la empleas, y que tanto la empleas, al escuchar palabras se escriben iguales pueden ser confusas esta parte es la averiguación del alumno debe ser capaz de identificarlas, de poderlas pensar, de saber buscar, para poder reflexionar y luego comprender, el texto es equivalente a todos los reglamentos que cumple cualquier manifiesto verbal, lo real es que no puede modificarlo pues existen diversidades que no se cumplen en los textos, el copiado no es uno de ellos, las reglas son: adecuación, coherencia, gramática o corrección,  presentación y estilística.

La frontera entre las propiedades es difusa, y en parte engañosa, porque los seis apartados, se refieren a las mismas realidad, el texto, y solo tienen sentido en su conjunto global, así a veces es difícil calcificar un fenómeno en un apartado en otro, el apartado de gramática o corrección incluye todo lo que tradicionalmente se entiende lo que era la lengua, es el conocimiento y el dominio de la diversidad lingüísticas la lengua no es uniforme ni homogénea, si no que presenta variaciones según diversos factores: la geografía, la historia, el grupo social, la situación de comunicación, etc. Todo mundo puede elegir entre hablar  o escribir en su modalidad dialectal o en estándar regional correspondiente.